# 사례 02 — 워드프로세서와 쓰기 리터러시

## 개요

| 항목 | 내용 |
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| 시기 | 1980년대 학교 보급, 1990년대 일상화 |
| 기술 | 워드프로세서 (WordPerfect, MS Word, 한컴타자/아래아한글 초기 등) |
| 대상 | 초·중·고 및 성인 문자해득·문해 프로그램 |
| 리터러시 | 쓰기(작문), 교정, 문서 구조화 |

## 기술 요약

타자기 시대에는 **고치기 어려운 쓰기**가 기본이었습니다.
워드프로세서는 저장·수정·인쇄를 저렴하게 만들어
'초고 → 수정 → 최종본'을 실제 문서 흐름으로 체험하게 했습니다.

## 리터러시 향상 메커니즘

1. **수정 부담 감소**: 문장 고치기를 두려워하지 않아 쓰기량이 늘어남
2. **버전·초고 개념**: 글은 '완성품'이 아니라 '다듬는 과정'이라는 인식
3. **문서 구조**: 제목·단락·머리말 등 정보의 위계를 눈으로 학습
4. **읽기와 쓰기 연결**: 자신의 글을 다시 읽고 교정하는 메타 인지

## 현장 운영 팁

- 50분 차시: ①손글씨 초고 5분 ②입력 15분 ③수정 체크리스트 15분 ④소리내어 읽기 10분
- "붉은펜 교정" 대신 **수정 이력 한 줄 남기기**(무엇을 왜 고쳤나)
- 한글 타자 서툰 참여자: 낱말 카드로 문장 조립 → 입력 순서로 진행

## 파주 활동가 교육 시사점

- 활동가 본인의 **연간 활동 기록·안내문·소식지** 작성이 곧 실습 과제
- 학교 현장에서 바로 쓰는 **가정통신문·체험 안내문 템플릿**을 산출물로 남김
- 타자 속도보다 **고쳐 쓰는 습관**을 운영 노하우로 강조

## 비고

- 하드웨어는 2000년 이전, 활용 원리(반복 수정·구조화)는 현재 클라우드 문서와 동일
- 리터러시 향상의 핵심은 프로그램이 아니라 **수정을 일상화하는 수업 설계**