# 사례 10 — 아이패드(2010)와 태블릿 학습·미디어 리터러시

## 개요

| 항목 | 내용 |
|------|------|
| 시기 | 2010년 아이패드 발표, 교육용 태블릿 실험 시작 |
| 기술 | 태블릿 (큰 터치 화면, 전자책, 멀티미디어 앱) |
| 리터러시 | 화면 읽기, 전자책·인터랙티브 교재, 창작과 소비의 경계 |

## 전환 포인트

노트북(키보드 중심, 책상)과 스마트폰(작은 화면, 이동) 사이에
**책처럼 들지만 화면으로 읽는 태블릿**이 놓였습니다.
"노트북으로 만든 자료"를 **태블릿에서 읽고 손으로 만지며 배우는** 전환이 시작된 해입니다.

## 리터러시 향상 메커니즘

1. **화면 읽기 재정의**: 페이지 넘김·확대·하이라이트가 디지털에서 되살아남
2. **멀티 텍스트**: 글·사진·영상·퀴즈가 한 화면에 있는 교재 해석
3. **손가락 창작**: 그림·드래그·찍기로 참여하는 쓰기
4. **디바이스 선택 감각**: 어떤 과제를 노트북·태블릿·폰 중 무엇으로 하는가

## 현장 운영 팁

- 같은 안내문을 **노트북 PDF / 태블릿 앱**으로 읽고 차이 토론
- 태블릿이 없으면 **큰 화면 스마트폰·프로젝터**로 대체 가능
- 산출물: 태블릿/폰에 적합한 **체험 안내 카드 1장** (한 화면에 끝나는 글)

## 파주 활동가 교육 시사점

- 체험 현장 **전자 안내·전자 교재** 도입 시 참고할 전환 시점
- 학교 스마트기기 보급 논의의 역사적 배경
- 2010년: 노트북 → 스마트폰 → 태블릿 **3중 환경**이 함께 놓이는 해

## 비고

- 2000~2010 구간의 끝점 사례: 데스크톱 웹 · 스마트폰 · 태블릿이 공존하는 오늘의 기초